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中心主办、承办学术会议
广东省新闻传播院系(专业)负责人第一次联席会议
 

2008/06/24 08:30:39

 

   6月21日,广东省高校新闻传播院系第一次联席会议在深圳大学举行。会议由教育部新闻学科教学指导委员会主办,深圳大学传播学院承办。出席会议的有来自汕头大学长江新闻与传播学院、华南理工大学新闻与传播学院、中山大学传播与设计学院、深圳大学传播学院、华南师范大学教育信息技术学院、广东外语外贸大学新闻与传播学院、广东商学院人文与传播学院、广州大学新闻与传播学院、广州体育学院体育新闻与传播系、北京师范大学珠海分校艺术与传播学院、韶关学院文学院等11所院校的领导。教指委委员吴予敏教授、杨小彦教授出席了会议,吴予敏教授在会上传达了教指委兰州会议的主要精神。

 

    会议召开当日,适逢胡锦涛总书记视察人民日报时的讲话发表,与会同志认真学习胡总书记讲话精神,纷纷表示要以高度的政治责任感和大局意识,奋发有为地办好广东地区的新闻传播高等教育,培养造就一大批优秀的新闻传播人才。本次会议有关消息已经在6月22日《深圳特区报》“深圳新闻”版头条报道。

 

    会上,各传播学院领导就各自的专业设置、在读学生、毕业学生、师资队伍、目前面临的办学困境进行了深入的探讨。

 

    首先,广东省的新闻传播学教育在格局与分布上呈现了设置院校多、专业分布广、有完整教学体系的特点。会上,教指委委员吴予敏教授介绍到:广东省经过主管部门批准,共有15所大学开办了新闻传播学类的本科教育。设置新闻学专业7个、广播电视新闻学专业6个、广告学专业7个、编辑出版学专业4个、传播学专业5个。其他相关专业,如播音主持、广播电视编导等不计。截至2008年7月,在校本科生8963人,硕士研究生413人,博士生10人,在编专业教师403人。其中,以在校本科生为例,60%为综合院校培养,28%为师范院校或近年从师范院校升格的院校培养,12%为商学院、体育学院等专业院校培养。部属院校(含承担培养侨生的暨南大学)培养约占17%,83%均为省属高校培养。61.4%集中于广州地区。28%分布于深圳、珠海、汕头特区。

 

    其次,广东省新闻传播学科教育有以下发展特点:

    第一,广东省高校新闻传播学教育都是在改革开放的大潮中发展起来的。贴近市场经济、贴近传媒市场竞争,贴近新闻改革,贴近媒体技术发展,贴近国际交流是广东省新闻传播教育的基本特点。学生报考比率很高,就业渠道比较宽,包括新闻媒体、政府、企业(包括一些企事业单位的内刊等)。第二,近年来广东省教育领导部门鼓励建设教学实验中心,各校在新闻传播学科的专业实验室建设方面普遍加大了投入,教学实验条件得到很大的改善。第三,高校和本省新闻媒体、传媒广告企业的合作走向深入。南方报业集团、深圳报业集团、广州报业集团、深圳广电集团等媒体,以及在广州和深圳等地的大型信息传媒、广告企业,对于新闻传播教育的发展给予了关注和支持。第四,广东高校十分重视发挥各个高校的基础优势和特点,进行专业教育的探索和改革,重视实用型人才的创新实践能力培养、重视加强人文基础教育、重视发挥多学科融合的优势,重视发展适合本校定位的有特色的新闻传播教育。第五,广东高校普遍意识到培养复合型的新闻传播人才是大势所趋,在这方面已经开始进行教学改革。如大类招生、2+2培养模式、双学位、双文凭、跨专业选课系统等。第六,国际化是广东省高校新闻教育又一趋势。主要以国际合作培养、双语教学、粤港澳合作、全英班等方式进行探索。

 

    最后,出席会议的各院系领导指出了目前广东省新闻传播学科教育方面存在的不足,主要体现全新闻传播教育总体上实力较弱,与广东地区蓬勃发展的新闻传媒行业不平衡;传媒发展和就业市场的变化与现行的新闻传播教育体制之间的矛盾比较突出,现有的新闻教育观念、专业设置、课程体系、人才培养模式,还不尽适合当今网络和新媒体的发展趋势;广东省新闻传播院系总体上比较年轻,师资队伍建设问题相对突出;各高校在人事管理体制上,片面强调高学历,忽视新闻传播实践经验,导致师资队伍结构不合理,有实践经验的专业教师不能引进,组建校外专家队伍,面临教学安排、教学内容规范化、工作待遇等矛盾;新闻传播学科比较强调专业主干课程和专业规范,和各高校的多样化、特色化培养形成了矛盾;现在教育主管部门对于高校人才培养过程干预过多,学生成为学分、课程、考试的奴隶,不能在专业教育和素质教育方面发展,助长了形式主义、官僚主义的教学管理和浮躁的学风,不能培养出创新性人才,难以培育出特色学科和特色专业;新闻传播教育的发展要求学科整合,知识融合,发展新的教学体制对于整合办学资源(师资、实验设备等)十分必要,但是学科整合的趋势受制于高校办学管理体制,进展缓慢。

 

    针对这些业已存在的发展困境,与会高校建议教指委在制定专业培养规范和标准的时候,充分考虑到各地各高校的办学特色,鼓励办出特色专业。协调好主旋律和多样化的关系。同时,师资培训可以根据一些高校的长处和特点,分门别类的举办,而在专业教育上则要更加注重学生创新实践能力的培养和复合型人才的培养。

 

    各高校高度肯定教指委主办各地新闻传播院系联席会议,认为这是一个很好的开端,要将这个交流平台稳定下来,每年可以由各高校轮流承办,加强本地区高校的交流合作。